Маяковский для детей - Jaaj.Club
Опрос
Как вы относитесь к идее профессора Горина — создать людей, способных жить в море?


События

10.07.2026 12:47
***


Дорогие друзья!

Второй международный конкурс фантастических рассказов Sci-Fi 2026 стартовал.

Приглашаем авторов со всего мира.


***

Комментарии

🏆 Оценка жюри
Жанр:
Да
Язык:
★★★★★ 5/5
Идея:
★★★★★★★★★☆ 9/10
Финал:
★★★★★★★★☆☆ 8/10
Комментарий:
Интересный рассказ с загадкой-аномалией, которая призвана изменить человечество. Здесь необъяснение двух протоколов положительно работает на сюжет - эти действия можно интерпретировать разными способами, и читатели смогут выбрать понравившийся вариант или предложить свой. Стругацкие любили играться с подобными сюжеты, поэтому при прочтении рассказа я вспомнила про люденов из "Волны гасят ветер", которые "пробуждались" и становились больше, чем людьми. Просто как референс)
21.10.2026 ada1466
🏆 Оценка жюри
Жанр:
Да
Язык:
★★★★☆ 4/5
Идея:
★★★★★★☆☆☆☆ 6/10
Финал:
★★★★★☆☆☆☆☆ 5/10
Комментарий:
Поворот с тем, что создание восстанет против своего создателя, считывалась с самого начала. Сам герой - неприятный, отвратительный психопат с нулевым чувством эмпатии, хотя, полагаю, так и задумывалось. Мол, а кто еще может провернуть такую схему, как не психопат?! Схема создания существа показана очень схематично, большими мазками, так что непонятно, как именно удалось сделать из дочери такой смертоносный эксперимент. Тем более, что случилось между 16-летим и 31-летием, хотя это очень большой период времени, можно сказать, цвет жизни, и именно в этом промежутке и должен был свершится перелом (ведь там еще и гормоны бунтуют, их тяжело подавить). И цель героя, и перемены в обществе, и восстание - все это показано большими мазками, без подробностей и объяснений. Из-за этого понижается доверие к миру истории, когда нам просто подают все, как данность, без объяснений.
21.10.2026 ada1466
🏆 Оценка жюри
Жанр:
Да
Язык:
★★★★☆ 4/5
Идея:
★★★★★★★☆☆☆ 7/10
Финал:
★★★★★★★★★☆ 9/10
Комментарий:
«Очень хороший рассказ, с небольшой недосказанностью.» Рассказ написан довольно хорошо, идея простая и не новая, но при этом раскрыта очень удачно. Однако, тексту не хватает некоторых пояснений, через которые мы могли бы осознать немного логику описываемого социума. Например, во втором абзаце недостаточно предпосылок к понимаю, почему обычные люди испытывали недоверие и напряжение по отношению к этим безупречным индивидуумам, если так все хорошо преподносится. Что в них было такого, что настораживало окружающих? Необязательно прямо объяснять читателю причину, можно просто добавить больше выразительных деталей в описание. Допустим, присоединить красочные сравнения: «пугающе идеальные», «с неизменно застывшей обаятельной улыбкой», которая вызывает не доверие, а внутренний дискомфорт. Тогда реакция обычных людей будет восприниматься гораздо естественнее и был бы понятен их резонанс. А в следующей части уже происходит слишком быстрый скачок от недоверия к принятию. Сначала люди относятся к искусственным людям подозрительно и скептически, а затем уже начинают внедрять их в свою жизнь и доверять. Но почему? Не хватает связующего звена, которое объяснило бы эту перемену. Людей заставляли принимать их, включая везде в повседневную жизнь насильно, или же так было проще, потому что они были слишком удобные? Может быть, человечество настолько устало от несовершенства и плохого в собственной жизни, что было проще привыкнуть к тому, что изначально вызывало опасения, чем терпеть какую-то реальную несостоятельность? При этом сама идея раскрыта очень хорошо. То есть, мир хотел как лучше: упростить труд, создать утопию и сделать человеческую жизнь комфортнее, но в конечном итоге всё это привело к разрушению личности и человеческой духовности. Отлично показан и стадный инстинкт: люди постепенно начинают подражать роботам, стремятся вести себя так же идеально и в итоге теряют собственную индивидуальность, эмпатию, не помогают друг-другу, не задумываются о происходящем. Кроме того, рассказ поднимает довольно актуальную проблему на нынешнее время. Современное человечество тоже стремится упростить жизнь с помощью технологий. Изначально, цель была преимущественно об избавлении от тяжёлого физического труда и бытовых неудобств, но, как итог, искусственный интеллект заменяет нам умственную, творческую и духовную деятельность. Получается своеобразный парадокс: стремясь облегчить себе жизнь, люди рискуют отказаться от того, что делает их людьми. Отдельно хочется отметить идею стремления найти идеального человека, которого можно получить лёгким путём. Люди хотят совершенства, но забывают, что за этим следуют тотальная обезличенность одинаковость, пластиковость, искусственность. В таком идеале не остаётся места чему-то реальному, делает нас человечными: каких-то недостатков, собственных убеждений, индивидуальности, мнения. Также достаточно здорово раскрыта тема лёгкого успеха и цены, которую за него приходится платить. Все хотят получить идеальный результат, быстрые достижения, известность, признание, но далеко не каждый задумывается о том, какую высокую цену за это потом придётся отдать в итоге. Концовка мне очень понравилась, она прямо шикарная. За идеалистичной картиной мира постепенно проступает нечто чудовищное, и от этого финал становится эмоционально тревожным и внутренне неприятным, в хорошем смысле, тяжёлым. Открытая концовка здесь- это неплохо, наоборот, она работает на пользу рассказу, потому что она не даёт готового ответа и делает все произведение более философским. По сути, автор задаёт нам вопрос: а что бы мы сделали на месте главного героя? Смогли бы мы ради идеального успеха, условно говоря, отказаться от самих себя? Какую цену мы вообще готовы заплатить за этот комфорт, совершенство и лёгкую жизнь? И ответ здесь будет зависеть от моральной высоты читателя: на что он готов пойти и что отдать? В целом структура рассказа соблюдена, написано качественно, а идея раскрыта последовательно и достаточно глубоко. Основная проблема для меня заключается именно в начале: ему не хватает живых деталей и более плавных переходов, которые помогли бы лучше понять поведение людей и оценить происходящее. В основном же, это очень достойная работа
21.10.2026 NikaVargo
🏆 Оценка жюри
Жанр:
Нет
Язык:
★★★★☆ 4/5
Идея:
★★☆☆☆☆☆☆☆☆ 2/10
Финал:
★★★☆☆☆☆☆☆☆ 3/10
Комментарий:
«Это неплохой коротенький отрывок из какого-то общего произведения, о котором у нас пока нет полного представления.» Если судить исключительно по этому фрагменту, то к научной фантастике он не имеет практически никакого отношения, за исключением присутствии технологии определения ДНК и выявление родственных групп, но этого не достаточно, чтобы отнести данную работу в заявленную тему. Сам текст написан неплохо, авторский стиль выдержан, узнаваем, читается довольно приятно и легко. Однако при этом повествование ощущается пресным и больше напоминает сюжет какого-то бульварного детектива. Не хватает глубины и эмоциональной насыщенности, из-за чего происходящее воспринимается довольно поверхностно. Отдельно хочется отметить диалоги. В них не хватает действий, которые позволили бы ощутить эмоциональную окраску происходящего. Слова вроде бы яркие, местами даже кричащие, но при этом никак не отражаются на героях. Как меняется их лицо, какая становится интонация, какие жесты они при этом используют? Всего этого не хватает. В результате диалоги выглядят плоско, а читателю приходится самостоятельно додумывать эмоции и реакции, которые, вероятно, хотел передать автор. Концовка для меня осталась немного непонятной, потому что она напоминает больше кульминацию. В целом отрывок больше воспринимается не как самостоятельный рассказ, а как законченная мысль или отдельный эпизод внутри более крупного произведения. Поэтому оценить построение истории, для меня, к сожалению, не представляется возможным. В целом идея выглядит неплохо, но текст нуждается в дальнейшем развитии, его надо дописывать, так как он незаконченный. Сейчас повествование читается легко, но ощущается слишком плоским, не дышащим, и ему явно не хватает жизни.
21.10.2026 NikaVargo
"Но у Вас даже по стилю текста видно, что Вы весьма нарциссичны. Возможно, я и ошибаюсь, тогда поправьте." Что это как не оценка меня. Вы не всебе или я ошибаюсь,тогда поправте меня.
20.10.2026 Гость

Маяковский для детей

09.04.2019 Рубрика: Культура
Автор: Jaaj.Club
Книга: 
3119 0 0 5 2396
Продолжим обсуждение творчества В. Маяковского начатого в статье "Детские книги Владимира Маяковского". Детских стихов Владимиром Маяковским написано сравнительно немного. Но какое разнообразие тематики и жанров! От советской сказки Маяковский переходит к стихам о детской морали, об оценке поведения ребёнка.
Продолжим обсуждение творчества В. Маяковского начатого в статье "Детские книги Владимира Маяковского".

Детских стихов Владимиром Маяковским написано сравнительно немного. Но какое разнообразие тематики и жанров! От советской сказки Маяковский переходит к стихам о детской морали, об оценке поведения ребёнка. От эпизодически - обзорной книги, от обзора окружающих ребёнка предметов и явлений - к памфлету на лодырничество, к стихам познавательного характера. Он пишет книги на зоологические и географические темы, книжку о профессиях, стихи о пионерских делах, и стихи к международному дню "малышей и юношей".

Взятые вместе, детские книжки Маяковского представляют определённую систему детского чтения, дают целую социально - поэтическую энциклопедию для детей.

Непосредственно политическая тематика в детских стихах Владимира Маяковского занимает относительно меньшее место, чем в его стихах для взрослых. Однако его детские книги глубоко агитационны. На различном материале они осуществляют общий для его поэзии принцип агитационного воздействия стихов - их ударности, остроты, сатиричности.

При этом он не переносит в детскую книгу приёмы своего творчества механически. Он тактично "приспособляется к требованиям и возможностям детской аудитории.

Необходимо подчеркнуть, что в работе над стихами для детей Маяковский отнюдь не снижал обычной для него требовательности к художественному качеству стихов. Детские стихи не были для него второстепенным, побочным делом. Этой работе он отдавался со всей силой своего таланта. И с детским читателем поэт говорил как равный с равным - что так характерно вообще для его отношения к своему читателю.

О серьёзном отношении Маяковского к детской книжке говорит между прочим и его работа над их текстом при переизданиях. Если мы сравним, например, два варианта "Гуляем" - текст первого издания и текст, подготовленный автором для собрания стихов и вошедший в сборник "Маяковский - детям", - мы увидим, что в последней редакции выброшены три наименее удачные строфы. Это делает стихи более сжатыми, чёткими и выразительными.

Подготовляя переиздания, поэт вносит и другие поправки в текст "Гуляем", так же как, например, и в текст стихов "Что ни страница, то слон, то львица".

В понимании Маяковского стихи для детей - такие же стихи, как и всякие другие, только "сделанные" с учётом особых требований аудитории, стихи, обязывающие поэта к особенно тщательной работе над формой. Они публицистичны и заострены. Как и "взрослые" стихи поэта, они часто заканчиваются лозунгом, как бы подытоживающим стихотворение ("История Власа", "Что такое хорошо", "Гуляем", "Кем быть?", "Мы вас ждём, товарищ птица").

Дети,
не будьте
такими, как Влас!
Радостно
книгу возьмите
и - в класс!
...Помни про школу -
только с ней
Станешь строителем
радостных дней!
("История Власа, лентяя и лоботряса")

Книгу переворошив,
намотай себе на ус -
все работы хороши,
выбирай ¦-
на вкус!
("Кем быть?")

В последнем примере лозунг особенно органичен, как именно советский лозунг, ибо где же ещё, кроме советской страны, можно свободно выбрать себе профессию "на вкус"?

А вместе с тем в книжке нет нарочитого выпячивания социально - политических моментов, нет оторванного от живой художественней ткани произведения, агитаторства. Книжка не перестаёт быть игровой, но это отнюдь не мешает ей оставаться глубоко агитационной. В этом сказался большой художественный такт Маяковского, его понимание детского читателя.

Как и "взрослые" стихи поэта, - но с серьёзной "поправкой" на читателя, - детские стихи Маяковского во многих случаях сатиричны ("Сказка о Пете", "Гуляем", "История Власа", "Прочти и катай в Париж и Китай") или проникнуты мягким юмором ("Что ни странница, то слон, то львица", "Кем быть?", "Мы вас ждём, товарищ птица").

Строя образ, наиболее доступный для детей, поэт часто прибегает к комической окраске сравнения и сопоставления:

...Как живые в нашей книжке
слон,
слониха
и слонишки.
Двух- и трёхэтажный рост,
с блюдо уха оба,
впереди на морде хвост
под названьем "хобот".

...Жираф-длинношейка,
ему
никак
для шеи
не выбрать воротника.
Жирафке лучше -
жирафу-мать
есть
жирафенку
за что обнимать.
("Что ни страница, то слон, то львица")

Очень любопытно, что и в детских книжках Маяковский не изменяет свойственной ему полемичности образа, хорошо входящей в ткань стиха. Он незаметно иронизирует над традиционными сравнениями:

Вот дома,
а вот прохожие,
Прохожие и дома,
ни на кого не похожие.
("Гуляем"),

утверждая тем самым осторожное отношение к использованию приёма сравнения в детской поэзии.

Он ядовито пародирует сентиментальную традицию детских стихотворений о временах года (резко поворачивая от нарочито сентиментального стиля пародии к характерной для него энергичной интонации):

Несётся клич
со всех концов,
несётся клич
во все концы:
- Весна пришла!
Даёшь скворцов!
Добро пожаловать,
скворцы!
("Мы вас ждём, товарищ птица, отчего вам не летится?")

Стихи Маяковского для детей строятся как разговор с читателем. В них также осуществлены смысловые ударения, разбивка на короткие строки (что для детей особенно ценно), используется выразительная рифма ("Тучи нам помеха ли? - Взяли и объехали"... "Сунул Петя за щеку - почтовому ящику"...), логическая стройность и напряжённая чёткость композиции создаётся всеми элементами произведения, вплоть до заглавия.

Детскую книгу Маяковского легко отличить от всякой другой уже по содержательному и звучному, иногда комически окрашенному, часто рифмованному заглавию. Детские стихи Маяковского нередко афористичны, пословичны по форме ("Маленькая птица с большим аппетитцем" и т.п.), что, как мы знаем, многим из наших детских поэтов совсем не удаётся.

С другой стороны, поэт не опасается изредка вводить в такие стихи неологизмы (преимущественно шуточные) и популярные вульгаризмы ("нет местов", "не трожь" и др.), вводит детские формы слова ("зверики") и формы, необычные для данного слова или непривычные для него, в данном сочетании
("крошка - сын к отцу пришёл и спросила кроха", "вырастет из сына свин, если сын - свинёнок").

Лексикон стихов чёток, энергичен, прозаичен. Здесь, как и всегда, Маяковский противопоставлял язык стихов каноническому языку поэзии.

Очень важно подчеркнуть, что, оставаясь в своих стихах для детей верным своим поэтическим, принципам, Маяковский отлично понимал специфику детской поэзии. Об этом говорит прежде всего игровая структура ряда его книжек. Решительно нельзя понять особенностей таких познавательных книжек Маяковского, как "Прочти и катай в Париж и Китай" или "Кем быть?", не увидев ясно их основной игровой линии. Обе книжки условны именно потому, что вырастают из игры, используя её как наиболее рациональный способ подачи ребёнку младшего возраста познавательного материала.

Отсюда и комический образ Парижа, где "часть населения худа, а часть другая - с грузом" ("Прочти и катай"), отсюда и мнимо "легкомысленная" интонация в трактовке профессий:

Сдавайся, ветер вьюжный.
Сдавайся, буря скверная,
Открою
- полюс
южный,
А северный
наверное.
("Кем быть?")

Книжка "Кем быть?" живо откликается не только на естественный интерес советских ребят к разнородным профессиям, но и отвечает их потребности играть в эти профессии. Отсюда большой возрастной диапазон книжки. Именно в игре более всего возможен такой жизнерадостный диалог между врачом и пациентами:

Я приеду к Пете.
Я приеду к Поле.
"Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен?
Как живёте,
Как животик?"

Игровая структура таких стихов несомненна, хотя она и не столь прозрачна, как, скажем в "производственной" книжке "Конь - огонь", где ряд профессий показан в работе над игрушечным конём и где рассказ завершается очень конкретным, выразительным (в смысловом, лексическом и ритмическом смысле) показом готового объекта игры:

Что за лошадь,
что за конь!
Горячей чем огонь.
Хоть вперёд,
хоть назад,
хочешь в рысь,
хочешь в скок.
Голубые глаза,
в жёлтых яблоках бок,
Взнуздан
и осёдлан он,
Крепко сбруей оплетён.
На спину сплетённому -
помогай Будённому.

Эта концовка, заканчивая производственную игру, намечает переход к следующей, военной игре и вводит в произведение новый, политический акцент.

Замечательно, что во всех без исключения детских стихах Маяковского фигурируют дети. Иногда они - непосредственные герои и участники стихотворного повествования ("История Власа", "Сказка о Пете") или "ведущие" персонажи, так или иначе мотивирующие мысль книжки и последовательность её эпизодов ("Кем быть?", "Гуляем", "Конь - огонь", "Что такое хорошо и что такое плохо"), иногда они присутствуют в стихах как их "второй план" - конкретный или явственно подразумевающийся спутник, слушатель, собеседник поэта ("Прочти и катай в Париж и Китай", "Что ни страница, то слон, то львица").

Так или иначе без ребёнка, как прямого или косвенного участника изображаемого, не обходится ни одно из детских стихотворений Маяковского. "Даже "Эта книжечка моя про моря и про маяк", где дети на первый взгляд не принимают никакого участия в повествовании, заканчивается оглядкой на подразумеваемых маленьких путешественников:

Пароходы,
корабли
запыхтели,
загребли.
Волны,
как теперь ни ухайте,
все, кто плавал, -
в тихой бухте.
Нет ни волн,
ни вод,
ни грома -
детям сухо,
дети дома.

С такой же заботливой оглядкой на детский коллектив строятся эпизоды книжки "Кем быть?"

Хороший дом,
большущий дом,
на все четыре стороны,
и заживут ребята в нём
удобно и просторно.

И если в "Гуляем" - в книжке, построенной калейдоскопично, - последовательность эпизодов мотивирована не только условно, но и внешне ("Вот няня, няня гуляет с Ваней"), то "Что такое хорошо и что такое плохо" целиком строится как развёрнутый ответ на вопрос ребёнка:

Крошка - сын
к отцу пришёл,
и спросила кроха:
- Что такое хорошо
и что такое плохо?
У меня
секретов нет.
Слушайте, детишки, -
папы этого
ответ
помещаю в
книжке.

В детской поэме "Прочти и катай в Париж и Китай" поэт беседует с детьми, готовя их к увлекательному путешествию по земному шару:

Собирайтесь, ребятишки,
Наберите в руки книжки.
Вас
по разным странам света
покатает песня эта.

И в заключение путешествия поэт - собеседник разрешает недоумение ребят, вернувшихся вместе с ним в ту же точку, из которой выехали:

Разевают дети рот:
"Мы же
ехали вперёд,
а приехали туда же.
Это странно,
страшно даже.
Маяковский,
ждём ответа.
Почему случилось это?"
А я ему:
- Потому,
что земля кругла,
нет на ней угла -
вроде мячика
в руке у мальчика.

Поэт как бы ведёт ребёнка за руку, разъясняя ему всевозможные явления живого и неживого мира, доступные и острые для него проблемы поведения.

Но в качестве такого проводника он и сам иногда перевоплощается в ребёнка, проникаясь непринуждённым и радостным ребячливым юмором, и разговаривает со слушателем уже во всеоружии этой замечательной способности.

Так написано его остроумное путешествие по зоопарку, где слово "зоопарк" даже не упомянуто. ("Что ни страница, то слон, то львица"). "До свиданья, зверики" приветливо машет рукой поэт, спутник ребёнка, прощаясь с четвероногими друзьями.

Работая над детской книжкой, Маяковский несомненно тщательно продумывал и взаимоотношение абстрактного и конкретного в стихах для детей, и вопрос о роли в них "поучения".

Поэт непрерывно, идёт вперёд, решительно поворачивая от старых приёмов в сторону наибольшего тематического и стилевого сопротивления, как это и свойственно было поэту Владимиру Маяковскому во всей его работе.

Реалистически конкретное торжествует в его детских книжках, место конкретной детали в них всё более расширяется и становится полностью соответствующим особенностям детского восприятия предмета, лица и явления. Уже в "Гуляем" поэт описывает встречающихся людей, животных, дома, исходя из внешних, бросающихся ребёнку в глаза признаков. А в "Кем быть?" профессии характеризуются как раз теми чертами, которые наиболее близки и понятны детскому читателю.

"Искусство не рождается массовым, - писал Маяковский, отвечая на реплики о "непонятности" его стихов. - Оно массовым становится только в результате суммы усилий".

Это верное замечание по-новому осмысливается в применении к детским стихам Маяковского:

  • Во-первых, потому, что предельная их простота - результат большой подготовительной работы, а только таким тщательным отношением к слову и может быть создано массовое искусство для детей.
  • Во-вторых, потому, что посильная их затруднённость - смысловая, словесная и ритмическая - заставляет ребёнка думать, воспитывает его вкус, приучает осмысленно относиться к стиху и слову. Так, в результате "суммы взаимных усилий" писателя и читателя и вырастает массовая детская поэзия.

Подпишитесь на бесплатную еженедельную рассылку

Каждую неделю Jaaj.Club публикует множество статей, рассказов и стихов. Прочитать их все — задача весьма затруднительная. Подписка на рассылку решит эту проблему: вам на почту будут приходить похожие материалы сайта по выбранной тематике за последнюю неделю.
Введите ваш Email
Хотите поднять публикацию в ТОП и разместить её на главной странице?

Пушкин. Произведения великого русского поэта

Была та смутная пора, когда Россия молодая, в бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра...", недовольство части украинской знати: "Украина глухо волновалась. Давно в ней искра разгоралась... Читать далее »

Комментарии

-Комментариев нет-