Вы, наверное, заметили: в аккадских школах учились только мальчики; древнегреческие гимнасионы и академии, средневековые школы и университеты – опять только для мальчиков. Справедливо? Нет! Но почему так было?
Чтобы ответить на вопрос, почему для женщин образование считалось необязательным, нам придётся сначала задуматься над другим вопросом. А для чего вообще нужно образование? Чтобы все знать и уметь? Но человек не может и не должен уметь всё. Грубо говоря, сапожнику не обязательно уметь печь, а пекарю – чинить обувь. Каждый занят своим делом. Это и есть «разделение труда».
Разделение труда
Ещё в глубокой древности, когда первобытные люди добывали пропитание охотой и собирательством, существовало примитивное разделение труда: мужчины охотились, а женщины собирали травы и коренья, занимались выделкой шкур (это, кстати, весьма сложный процесс), шитьём одежды. Но почему возникло это разделение труда? Ведь женщины прекрасно могут охотиться, а мужчины в состоянии разобраться в процессе закваски, дубления и шитья шкур. Дело совсем не в этом. Мужчины не способны рожать и вскармливать детей!
Дети – это важнейший ресурс племени. Мало детей – племя слабеет и вымирает. Много детей – племя растёт и становится сильнее.
Человеческие дети долго остаются беспомощными, за ними нужен уход: кормить, лечить, следить, чтобы не потерялись, не стали добычей какого-нибудь хищника. Что будет, если женщины уйдут на охоту? Ведь на выслеживание и преследование зверя, в отличие от сбора растений, часто уходило несколько суток! Дети погибнут…
Оставлять присматривать за детьми мужчин – совершенно бессмысленно по простой причине: мужчины не могут покормить ребёнка грудью. А в первобытном обществе ребёнок мог«перехватить» материнского молока и в пять, и в семь лет! Это заменяло детям наши нынешние прививки и лекарства.
Выходит, что первобытное «разделение труда» организовала сама природа.
Разделение труда и образование
Разумеется, у первобытных детей никаких школ не было – все были «на домашнем обучении». Мальчиков учили стрелять из лука и бросать копьё, а девочек – разбираться в растениях, выделывать шкуры и изготавливать орудия труда . Можно сказать, возникло «раздельное обучение» Сработал все тот же принцип разделения труда.
Вспомним, в чём этот принцип заключался. Чтобы племя выживало, женщины должны находиться с детьми – в стойбище или в пещере. А мужчины должны (подчёркиваем: не «могут», а должны!) уходить далеко за пределы обжитых мест. Почему?
Да потому что олень не будет беззаботно пастись рядом с опасными для него людьми! А раненый олень (которого просто так не убить!) может пробежать ещё пару десятков километров, пока не ослабеет и охотники не настигнут его по следам… Вот поэтому значительная часть жизни мужчин проходила вне дома. А теперь смотрите: всему, что должна уметь первобытная девочка, её можно было научить дома. А вот научиться выслеживать зверя дома нельзя – тут нужна «практика»! Приходилось подросшим мальчишкам уходить на охоту со взрослыми. Получается, девочки учатся дома, а мальчики – «где-то в другомместе».
Разумеется, и «экзамены» они сдавали в лесу. Для этого вдали от стойбища племени строилась так называемая «мужская хижина», или «мужской дом». Там мальчики, готовящиеся стать полноправными охотниками, должны были прожить определённое время, пока взрослые их будут «экзаменовать» – например, заставлять терпеть голод и холод, страх и боль… «Мужскую хижину» можно назвать первым прототипом школы для мальчиков.
Как возникла несправедливость
Постепенно задачи, стоящие перед людьми, усложнялись. Например, люди перешли с каменных орудий на более совершенные металлические, значит, надо было научиться выплавлять из руды металл. А чья это была задача?
Опять мужчин! Во-первых, потому что металл использовался в первую очередь для оружия. А во-вторых, руда – не ягоды, её рядом со стойбищем не найдёшь, это надо далеко зайти… Вот вам и ещё одно «мужское» умение, которому женщин учить «не нужно». Не потому, что мужчины эгоисты, и не потому, что женщинам это неинтересно! Просто так получилось!
Из-за того, что мужчины не были привязаны к дому, «отдельные мужские» умения накапливались.
Плавать по морю? Мужчины! А это значит, ещё куча «предметов» в первобытной «школе» добавилась: от вязания узлов до ориентирования по звёздам. Строить дома из камня? Опять мужчины, потому что добыча камня и доставка его к месту строительства – тяжёлый физический труд, тут уже физиология сыграла роль. А раз ворочают камни мужчины, то и первые инженеры-строители – тоже они.
А что нужно инженеру? Математика, материаловедение (наука о свойствах того или иного строительного материала: камня, древесины, железа). И смотрите: опять как-то само собой, получилось, что математика – «мужская» наука! Не потому, что женщины её не понимают – просто занятия, для которых она людям понадобилась, считались мужскими…
Вот так, шаг за шагом и сложилась эта ситуация: мальчики учатся, а девочки нет. Справедливо? Несправедливо! Но теперь мы с вами понимаем, как эта несправедливость возникла, и возмущаемся гораздо меньше, правда?
Что было потом
Но время идёт, закономерности изменяются. Мы уже давно живём не в пещерах. И в конце концов люди поняли, что женщины могут выполнять большинство «мужских» дел, а мужчины – большинство «женских», и поэтому учиться надо всем одинаково.