От Автора:
Когда Солнце уходит за горизонт, когда на Землю спускается ночь, думали ли вы о том, что это значит. Думали ли вы о том, для какой цели запущена вся эта небесная механика. Что она олицетворяет, и кого призвана провести через время взросления к вселенской безграничной мудрости. Для кого предназначены все эти неописуемой красоты закаты, будоражащий восторгами чувства, морской бриз, шелест листвы в лесу и пение птиц. Трудно объяснить всё это законом сохранения энергии и законом всемирного тяготения. Должны быть какие-то другие, более убедительные причины для того вдохновения, которое вызывает у нас звёздное небо, музыка и любовь к женщине. Я думаю, что это способность к абстрактному мышлению, появившаяся у человека в результате свободного времени. Это новое чувство осязания непостижимого, которое можно развивать бесконечно, либо угнетать в результате принятия на себя груза повседневных забот. Абстрактное мышление подарило нам Бога и жизнь после смерти. Но самое главное, что абстрактное мышление научило людей материализовывать свои мечты. Всё, за небольшим исключением, о чём мечтали фантасты, человечеству удалось воплотить в реалиях. Человек научился летать по воздуху. Люди ходили и ездили по Луне, спускались на дно океана. Люди научились говорить друг с другом с расстояния сотен тысяч километров и быть свидетелями любых событий в любой точке Земного Шара, не выходя из дома.
Я не случайно оговорился: «За небольшим исключением». Вечная жизнь и мгновенные перемещения в пространстве и времени в ближайшем будущем реально будут доступны людям. Некоторые уже сейчас могут поделиться своими опытами в этой области. Я один из таких людей. Мои опыты с собственной психикой начались уже давно. Начались они абсолютно случайно, в результате череды невероятных совпадений. Шанс пройти мимо точки, в которой я получил возможность путешествовать во времени и пространстве был настолько огромен, что я просто обязан считать это чудом. Чудом считают это и мои друзья, которые были более меня достойны таких способностей, но не получили их.
Когда у человека есть искренняя мечта, его подсознание начинает работать над поиском путей её осуществления и днём и ночью. Подсознание зажигает воображение, которое, в свою очередь, рождает идеи. Реализуя эти идеи, человек добивается осуществления своей мечты. Признаюсь честно, некоторые идеи, рождённые моим воображением мне страшно реализовывать. Страшно потому, что я не знаю где та грань, из-за которой невозможен возврат в реальность, в которой я сейчас существую. Мои проникновения за грани понимания на столько глубоки, что мне просто страшно там заблудиться.
Я решил использовать эту книгу как клубок тонкой верёвки, путеводной нити, которую часто берут с собой исследователи тайных неисследованных мест. Конец этого клубка я даю вам в руки, а сам пойду в неизвестность, постепенно его разматывая. Держите его в своих руках крепко, ибо вы должны будете почувствовать, когда я начну его судорожно дергать, если совсем потеряюсь и страх окончательно парализует мою волю.
Всё написанное в этой книге – правда. Это правда, не о прошлом. Это правда, о будущем. Я уверен в том, что это, правда, потому, что будущее не может быть другим. И ещё я так уверен в этом потому, что мне об этом поведал в вещих страх Тот кого нельзя упоминать всуе, и имя которого в молитвах разные народы произносят по-разному.
Лекция которой не было
В аудиторию зашёл профессор, такой, какими обычно профессора и бывают. Невысокого роста, в засаленном пиджаке, с потертым портфелем и серым лицом. Спутанные волосы на его голове говорили о том, что на более частые стрижки у профессора не хватает денег, а расчёски у него нет, и расчёсывается он, вероятно, своей пятерней.
Профессор прошёл в середину аудитории, положил портфель на стол и повернулся к доске, став спиной к студентам. Студенты в это время рассаживались по местам, доставали свои блокноты и карандаши и делились новостями друг с другом.
Это была лекция для всего Курса и в аудитории собрались студенты из разных групп разных специальностей. Таких лекций было мало и поэтому Курс вместе собирали редко. Очевидно, сегодня был такой день.
Каждая группа знала всех своих преподавателей, а на совместных лекциях часто были незнакомые им преподаватели, которые, как обычно, не сильно отличались ни внешностью, ни поведением, от обычных университетских профессоров. Сегодня был как раз такой случай, когда преподавателя никто из студентов раньше не видел.
Изучив чистоту и размер аудиторной доски, незнакомый профессор повернулся к аудитории.
Он не спал эту ночь. Лежал в темноте, смотрел в потолок и репетировал первые фразы — и каждая казалась ему или слишком громкой, или слишком умной. Утром он выпил две чашки чая, не почувствовав вкуса, и по дороге дважды проверял, на месте ли портфель. Сейчас, стоя перед доской, он чувствовал только одно: руки.
Ладони вспотели, и он незаметно вытер их о пиджак — тем самым движением, которое выдаёт человека, решившегося на что-то нехорошее. Раздался его, сначала не совсем уверенный, но постепенно набирающий громкость и твердость, голос:
— Я хочу спросить Вас, хотели бы Вы, чтобы к нам на Землю прилетели инопланетяне? Я хочу спросить Вас, хотели бы Вы стать свидетелями контакта с инопланетной цивилизацией?
Аудитория затихла.
— Я имею в виду, — продолжал профессор, — самый первый контакт! Вот, представьте себе, вдруг, перед Главным Корпусом университета приземлилась «летающая тарелка», или «открылся временной портал» и оттуда вышли в блестящих одеждах зелёные человечки с большими глазами, или как их там в кино обычно изображают? — профессор смотрел на удивленных вопросом студентов и широко улыбался.
— И вот эти инопланетяне подошли к Вам и говорят: «Приветствуем Вас жители планеты Земля! Мы посланники планеты из далёкой звёздной системы, ну, скажем, Лебедя... Мы прилетели к Вам с Миром!» Что бы Вы на это ответили? Какие вопросы бы Вы им задали?
Аудитория ожила. Студенты зашевелились. Первая робкая рука медленно и неуверенно поднялась, просясь задать ответить на заданный вопрос.
— Да, я Вас слушаю, — профессор пригласил студента поднявшего руку к диалогу, указав на него протянутой ладонью.
— Я спросил бы их как устроен двигатель их звездолета и какую скорость он может развивать! — произнёс поднявшийся студент.
Сразу вверх взметнулись десятки рук. Профессор с удовольствием это для себя отметил и похвалил первого студента за интересный и важный для всего человечества вопрос. После этого профессор указал на другого студента, приглашая его вторым задать свой вопрос вымышленным инопланетянам.
— Я задал бы вопрос о том сколько лет их медицина позволяет им жить и есть ли у них какое средство для бессмертия! — Следующий студент задал свой вопрос с таким энтузиазмом, как будто он ждал задать его несколько лет.
— Прекрасный вопрос! — отметил профессор, — Уверен Все жители Земли были бы благодарны тебе за такой важный вопрос.
Профессор стал вышагивать вдоль доски улыбаясь и глядя в пол, как будто сам был инопланетянином и обдумывал ответы на заданные вопросы. На секунду он поднял голову и указав на следующего студента с поднятой рукой предложил ему кивком задать свой очередной вопрос.
— Я бы задал им вопрос на сколько лет они опередили нас в технологическом развитии!
— Вот! — воскликнул профессор и замер, повернувшись к аудитории.
— Это ещё не самый главный вопрос, но он подводит нас к вопросу главному! Это вопрос жизни и смерти нашей цивилизации! Это вопрос: относятся ли они к нам так, как мы относимся к обезьянам, или мышам, содержа их в зоопарках и ставя на них медицинские эксперименты. Или они относятся к нам как к равным по разуму и развитию. Хотя... — Профессор несколько помрачнел и задумался.
— Хотя, если они смогли преодолеть расстояние в тысячи или даже миллионы световых лет, то вряд ли они будут относиться к Вам как к равным. Ведь это какие огромные ресурсы были ими потрачены на преодоление такого расстояния! И с какой целью они потратили такое огромное количество ресурсов? — профессор на секунду задумался.
— Допустим, — продолжил профессор,
— Допустим они овладели термоядерной энергией и она дала им в руки неисчерпаемый источник энергии. Или они научились управлять гравитацией и научились сворачивать пространство-время в удобные для них узлы... Зачем им мы? Зачем им мы с нашими комплексами и суевериями, заблуждениями и завистью, жадностью и эгоизмом, лицемерием и жестокостью? Ответьте мне на вопрос, — профессор стал в позу Наполеона, высоко поднял голову, и произнес отчеканивая каждое слово:
— Ответьте мне на вопрос... Зачем Им Мы? Что Мы можем им дать такое, ради чего Им стало бы не жалко тех огромных усилий, которые потратил их народ на путешествие к нам?
В аудитории воцарилась мертвая тишина. Весь ужас этого вопроса стал проникать в мозг всех без исключения студентов, слышавших его.
— Мы тратим время и деньги на то, чтобы сфальсифицировать выборы во власть у себя дома и в домах чужих и незнакомых нам людей. Мы отнимаем лекарства и медицинскую помощь у своих детей и своих престарелых родителей, чтобы на эти деньги построить пушки и бомбы для убийства чужих детей и чужих престарелых родителей.
Мы ненавидим людей, которые опережают нас в технологическом развитии на какой-то десяток несчастных лет и используем полу-рабский труд на неквалифицированных работах людей, технологическое развитие которых всего лишь на десять лет отстаёт от нашего.
Профессор с дикой ухмылкой расхаживал между доской и аудиторией и бросал полусумасшедшие взгляды то на студентов в аудитории, то на доску, то на свой портфель, как будто в нём лежало доказательство существования инопланетян.
— Мы держим дельфинов в протухшей воде, чтобы показывать их за деньги в разных городах. Мы используем лошадей в качестве рабов. Мы испытываем на обезьянах лекарства и медицинские приборы и держим их в зоопарках. Мы режем лягушек и мышей для того, чтобы изобрести лекарства от наших болезней.
И Мы не пытаемся установить контакт ни с дельфинами, ни с лошадьми, ни с собаками, ни с пчёлами и муравьями как с равными нам. Мы не считаем их равными себе, мы не считаем, что чему-то можем у них научиться.
До нас даже не доходит мысль, как не доходит она и до пчёл, что плодами нашей деятельности пользуется кто-то другой, а мы слепо выполняем свои функции, наказывая или даже уничтожая тех, кто по нашему мнению мешает нам выполнять эти наши функции.
Мы ведём себя в точности так как ведут себя муравьи и пчёлы, не подозревая, что плодами нашего труда пользуются другие, более развитые существа.
— Так я повторю Вам два вопроса: «Зачем Им мы?» и «Хотели бы Вы, чтобы к нам на Землю прилетели инопланетяне?»
— А теперь представьте себе, что инопланетяне действительно существуют, и что они действительно технологически гораздо более развиты, нежели Земляне.
Представьте также и то, что им вовсе нет смысла превращать свои протоны и нейтроны (частицы с массой), чтобы разогнать их до скорости света, в кванты (частицы без массы), для которых время не существует, а потом превращать обратно кванты в свои частицы, да ещё и в том же порядке в котором они были до всех преобразований.
А проще влезть в мозг какого-либо заурядного землянина профессора с помощью радиоволн, и из его тела с его речью установить контакт, скажем со студенческой аудиторией какого либо университета? — профессор стоял и улыбался как голливудский актёр, наслаждаясь эффектом оказанным им на студентов.
— Ведь согласитесь, что нету смысла тратить огромные ресурсы, даже для высокоразвитой цивилизации, на перемещение в пространстве-времени массы, чтобы всего лишь установить контакт с цивилизацией гораздо менее развитой, и более того, враждебной для всего окружающего мира, для самой себя, для более развитых и менее развитых цивилизаций.
— Когда Вы, — профессор подчеркнул это «Вы», и хищно улыбнулся аудитории, — когда «Вы» желаете установить контакт с внеземной цивилизацией, Вы подсознательно имеете только одну цель: поработить её! Вы не желаете поднимать уровень развития собак, дельфинов и лошадей до своего уровня, они нужны Вам только в качестве рабов.
Вы не желаете научить программированию или искусству продаж беженца из отсталой республики, Вы хотите нанять его за копейки выкопать вам яму или подмести улицу. Вы не хотите изучать дополнительные языки, не хотите брать на себя ответственность за внедрение инноваций.
Вы не хотите тратить время после основной работы на повышение квалификации. Вы не желаете учиться у тех, кто технологически развит хотя бы на 10 лет больше Вашего. Вы страшно их боитесь. Боитесь, что они хотят поработить Вас так, как Вы хотите поработить тех, кто менее развит, чем Вы.
Вы боитесь их менталитета как страшной заразы, которая может уничтожить Ваш варварский образ жизни. Вы угрожаете им ядерной войной и взаимным уничтожением.
Вы готовы убить их и себя, убить своих родителей и своих детей, только лишь бы не изменить свой варварский менталитет и не повысить свой технологический уровень на эти несчастные 10 лет. Что уж тут говорить о тысячах или миллионах лет технологического превосходства?
— И подумайте над тем: «Зачем, гораздо более развитой цивилизации Ваша, туземная по сравнению с их, цивилизация? Чтобы научить Вас как делать более мощные и более быстрые бомбы? Чтобы научить Вас как быстрее долететь до инопланетных дельфинов, лошадей и собак? Или чтобы забрать Вас к себе в качестве порции ДНК в носителях, чтобы потом засунуть Вас в свой 3D-принтер, как сменный картридж, и печатать себе таблетки для вечной жизни или новые органы на замену старым по мере необходимости?»
Профессор замолчал. Он остановился у окна и разглядывал небо. Студенты смотрели на него с испугом и интересом. Профессор, постояв минуту молча, продолжил, глядя в окно на небо:
— У каждой общности живых существ есть свой язык общения. У насекомых это запахи и вибрации, у дельфинов ультразвук и танцы, у собак лай, запахи и махание хвостом. У всех есть способы общения. У человека, гораздо более развитого вида из всех земных животных есть письменность, радио и интернет.
Хотя совсем недавно не было ни радио ни интернета. А теперь, вот, есть. И неизвестно, что ещё появится в ближайшее время. И совсем недавно люди самозабвенно жгли книги на площадях и призывали по радио убивать всех, кто был с этим не согласен. Совсем недавно жгли на кострах тех, кто утверждал, что Земля круглая.
Это было совсем недавно, всего 300 лет назад! В некоторых местах Земли это продолжается и сегодня. Но представьте себе цивилизацию, которая технологически на тысячи лет более развита.
Представьте себе встречу хомо сапиенса, только что научившегося добывать огонь, и современного человека, в кармане у которого смартфон подключенный к интернету. Так вот Вы — это хомо сапиенсы, а инопланетяне это современный человек.
Вы даже не можете себе представить какими технологическими изобретениями владеют инопланетяне, как хомо сапиенс не может представить себе что такое смартфон или автомобиль.
— Наверняка инопланетянам не требуется лично присутствовать во время контакта с иной цивилизацией за миллионы световых лет от своего дома. Наверняка у них есть для этого свои технологические средства, и наверняка эта технология была изобретена не для праздного любопытства, а для конкретной практической пользы. Об этой Их пользе Вы, тоже, даже и догадываться не можете, как пчёлы не могут догадываться о том, куда девается мёд, который они собирают в ульи.
— Если современным людям на Земле удалось вместить магнитофон, телефон, телевизор, фотоаппарат, радио, калькулятор, кучу навигационного и измерительного оборудования и огромную библиотеку в устройство размером с ладошку, то почему бы инопланетянам не вместить контейнер для транспортировки доноров ДНК в устройство аналогичного размера? Ведь это удобный размер. Меньше или больше уже не удобно держать в руке.
С этими словами Профессор медленно потянулся к портфелю. Он смотрел на студентов взглядом ловца птиц, так как будто поджидая наиболее удачный момент, чтобы дёрнуть за верёвочку и захлопнуть ловушку с наибольшим количеством птиц внутри. Одной рукой он открыл со щелчком замок и медленно сунул другую руку глубоко внутрь портфеля, как будто желая что-то достать из него. Студенты в ужасе замерли.
И тут прозвенел звонок на перерыв.
***
Прозвенел звонок. Аудитория ожила и зашевелилась. Профессор быстро попрощался взял свой портфель и вышел из аудитории. Студенты как будто очнулись от гипноза и начали обсуждать друг с другом то что увидели и услышали во время этой странной лекции, собирая блокноты и карандаши в свои сумки. В открытую дверь из коридора доносился шум, который как обычно бывает во время короткого перерыва между парами. В аудиторию зашла преподавательница Химии и удивлённо посмотрела на присутствующих.
— А что вы все тут делаете? У вас должны быть пары в разных аудиториях. — спросила она остановившись на полпути к преподавательскому столу.
— У нас тут была по расписанию лекция общая для всего Курса. — ответили ей с ближних парт.
— Какая общая лекция? В расписании нет ничего такого! Мне, по крайней мере, ничего такого не известно. — учительница продолжила своё движение к столу и положила журнал на него. — Что за лекция была у вас сейчас?
— Про инопланетян и возможные варианты первого контакта. — ответили ей с первых парт.
— Каких инопланетян!? — на лице учительницы отобразилось ещё большее удивление с некоторой примесью подозрительности, — Вы учитесь на Химическом Факультете! Вы что тут мне комедию устраиваете? Что тут происходит?
Продолжение следует...