Развивать знания о мире ребёнку помогают рисунки, являясь его символическим представлением о реальности. Сначала рисунок представляет собой лишь каракули, затем ребенок начинает использовать цвета и линии.
Уже с первого года жизни рисование для детей может рассматриваться как форма развлечения и досуга.
С трёх лет дети уже начинают рисовать фигуры и всё более реалистичные формы. Рисунок ребёнка с возрастом приобретает символическое значение, своего рода перевод изображения в слова и мысли с помощью ряда параметров. Ребёнок как бы проецирует на лист бумаги свои эмоции и чувства с помощью цветов. Таким образом, рисование развивает эмоциональную, когнитивную, сенсорную и моторную функции.
Развитие детского рисунка
Фазы развития детского рисунка часто соотносятся с фазами психомоторного развития. Познание окружающего мира как зрительно-моторная координация идёт параллельно с развитием способности к рисованию. Ребёнок начинает создавать рисунки с узнаваемыми чертами реальных предметов из своей повседневной жизни.
Учёный, занимающийся исследованием детских рисунков, Жорж-Анри Люке, выделил несколько стадий его развития. Случайный реализм, который ребёнок способен создать в возрасте от 2 лет, изображает действительность во время рисования со случайным сходством, которое он принимает как должное. Его каракули служат основой для следующих этапов.
В следующей стадии, так называемом отсутствии реализма, ребёнок легко отвлекается и не всегда способен нарисовать то, что он задумал, обладая "графической неуклюжестью". Он испытывает трудности в расположении элементов, размеров предметов и несогласованности частей рисунка. В нём вызывает противоречивые эмоции вопрос о том, что он нарисовал. В эту стадию ребёнок входит в возрасте от 3 до 5 лет.
Стадию интеллектуального реализма называют золотым веком рисования, который приходит с возрастом от 5 до 8 лет. В этот период ребёнок пытается соединить то, что он хочет нарисовать, с тем, что он знает, опираясь на своё мысленное представление. Он фиксирует реальность такой, какой он её себе представляет, а не такой, какой он её видит. Ребёнок может запечатлеть как конкретные элементы, которые не видны, например, корни дерева, так и абстрактные, которые существуют только в его сознании. Так происходит потому, что для ребёнка в этом возрасте визуальные факторы в его рисунках не являются самым важным аспектом.
Визуальный реализм основан на воспоминаниях, в возрасте 8-9 лет ребёнок начинает рисовать изображения, приобретающие пространственность. Он осознаёт связь между элементами, рисует реальность в том аспекте, как он её видит. Кроме этого, он начинает относиться к своим рисункам критически.
Психологические факторы детских рисунков
Чтобы определить чувства и характер детей по их рисункам, нужно рассматривать все элементы вместе, а именно: расположение в пространстве, давление на карандаш, линии и цвета.
Через расположение деталей можно определить страхи ребёнка, когда он использует ограниченное, неполное заполнение листа рисунком, или недостающих деталей в изображении. Обычно дети старше 6 лет занимают рисунком три четверти листа, а младшие дети используют почти весь лист.
Если ребёнок легко нажимает на карандаш, он может вырасти чувствительным существом, а выраженное давление означает потребность в жизненном пространстве, силу и энергию.
Нормальное эмоциональное напряжение характеризуется рисованием более изогнутых и мягких линий. Если линия «дрожит», ребёнок может испытывать страх перед исследованием или страх быть неоценённым. Прерывистые или угловатые линии означают агрессивный настрой, а округлые изгибы характеризуют жизнерадостных и спокойных детей.
Что касается цвета, то его ребёнок использует как эмоциональную разрядку. Если ребёнок использует в избытке чёрный и серый цвета, в его характере могут наблюдаться признаки депрессии и меланхолии, недостатка эмоций и проявления дискомфорта. Коричневый цвет выражает практичность, материальность и зрелость.
Преобладание оранжевого цвета означает самообладание, открытость по отношению к другим и общительность, как физически, так и интеллектуально. Синий цвет символизирует умиротворение и спокойствие, фиолетовый характеризует чувствительность ребёнка, желание выражать свои способности. Зелёный цвет означает хладнокровие, уравновешенность, настойчивость и постоянство.
Если ребёнок предпочитает жёлтый цвет, он вырастет открытым и динамичным, будет обладать познавательной активностью, желанием общаться и способностью радоваться. Любитель красного цвета будет порывистым и живым, обладающим сильными эмоциями и страстью.
Любовь ко всем тёплым тонам означает общительность, счастье и уверенность в своих силах, а использование холодных тонов указывает на неуверенность, грусть и застенчивость.